Dessiner le paysage en 4 temps
Résumé
Dessin de paysage / lecture de paysage
Objectifs
Développer son sens de l'observation, acquérir une méthodologie, appréhender le vocabulaire du paysage.
Contenu
Chaque participant est muni d'un support rigide et d'une feuille (mais pas d'une gomme) qu'il divise en quatre parties au crayon à papier.
L'enseignante(e), lors de l'introduction de l'activité, demande aux élèves s'il est possible de dessiner un beau paysage en 15 s afin de décomplexer les élèves et détendre l'atmosphère. Il.elle délimite le paysage qui sera dessiné grâce à des éléments du 1er plan (arbres, rochers, etc.) et parle des lignes de force et éléments majeurs du paysage.
1. Dessiner en 15 s dans la 1ère case
Ce jeu est un bon moyen d'entrer en contact avec le paysage, d'aiguiser le regard. La contrainte de temps permet de ne pas faire de complexes par rapport à la qualité de la production. Bien souvent, en appliquant cette méthode, on s'aperçoit que ce sont les lignes de force qui ressortent d'abord. Puis, avec plus de temps, le dessin s'affine et s'enhardit, capte plus de détails.
Les élèves trouvent souvent qu'il leur reste beaucoup de temps pour le dernier dessin.
Une division du temps en 30 s / 1 min / 3 min / 5 min est également possible.
Prolongement :
Au moment de la mise en commun des réalisations, on prend conscience qu'il existe différents regards sur la nature, différents intérêts dans le paysage.
L'enseignante(e), lors de l'introduction de l'activité, demande aux élèves s'il est possible de dessiner un beau paysage en 15 s afin de décomplexer les élèves et détendre l'atmosphère. Il.elle délimite le paysage qui sera dessiné grâce à des éléments du 1er plan (arbres, rochers, etc.) et parle des lignes de force et éléments majeurs du paysage.
1. Dessiner en 15 s dans la 1ère case
- Mettre en commun et discuter de ce qui a été mis en valeur, des lignes de force, etc.
- Mettre en commun
- Mettre en commun
- Mettre en commun
Ce jeu est un bon moyen d'entrer en contact avec le paysage, d'aiguiser le regard. La contrainte de temps permet de ne pas faire de complexes par rapport à la qualité de la production. Bien souvent, en appliquant cette méthode, on s'aperçoit que ce sont les lignes de force qui ressortent d'abord. Puis, avec plus de temps, le dessin s'affine et s'enhardit, capte plus de détails.
Les élèves trouvent souvent qu'il leur reste beaucoup de temps pour le dernier dessin.
Une division du temps en 30 s / 1 min / 3 min / 5 min est également possible.
Prolongement :
Au moment de la mise en commun des réalisations, on prend conscience qu'il existe différents regards sur la nature, différents intérêts dans le paysage.
Type de fiche
- Activité, déroulé de séance
Domaines de compétences
- Géographie
- Arts-plastique
Approche
- Sensible
- Sensorielle
- Créative
- Autre
Niveaux
- Cycle 2
- Cycle 3
Durée
15 min
Matériel
Papiers
Supports cartonnés (grands calendriers découpés)
Crayons à papier
Pas de gomme
Supports cartonnés (grands calendriers découpés)
Crayons à papier
Pas de gomme
Auteur.trice
Les Écologistes de l'Euzière
Autres astuces à partager, variantes...
On peut également proposer de dessiner le même paysage une dernière fois en grand, en prenant son temps.