Le béret imparfait !
Résumé
Trouver la bonne conjugaison à l’imparfait d’un maximum de phrases dans un temps limité.
Objectifs
Revoir l'imparfait
Contenu
Déroulé :
Les enfants sont alignés derrière une corde d’escalade (ou des longues branches, ou des plots) qui symbolise la ligne de départ.
« Mettez-vous en ligne derrière la corde d’escalade, face à moi ».
Ensuite on attribue à chaque enfant un numéro.
Face à eux sont alignés les différentes terminaisons de l’imparfait sur des étiquettes + des intrus :
AIS (pour je, tu), AIT (pour il/elle), IONS (pour nous), IEZ (pour vous), AIENT (pour ils/elles) + intrus
« Devant vous sur les étiquettes, il y a les différentes terminaisons/conjugaisons de l’imparfait plus quelques intrus. Le but du jeu est de trouver la bonne terminaison pour conjuguer la phrase à l’imparfait. Je vais dire à voix haute une phrase sans dire la fin du verbe, seulement le radical. Exemple : Martin et Isma jou… mmhmmhm à un jeu de société hier soir. J’appellerai un numéro, par exemple le n°1. La personne qui a le n°1 peut aller toucher l'étiquette qui complète la fin du verbe. Si c'est la bonne étiquette, alors cette personne a gagné 1 phrase. On ne souffle pas les réponses même si la personne est en train de se tromper.»
Pour être sûr que les élèves ne se trompent pas de temps, conjuguer oralement tous ensemble le verbe manger à toutes les personnes :
Je mangeais
Tu mangeais
Il/elle mangeait
Nous mangions
Vous mangiez
Ils/elles mangeaient
Les enfants sont alignés derrière une corde d’escalade (ou des longues branches, ou des plots) qui symbolise la ligne de départ.
« Mettez-vous en ligne derrière la corde d’escalade, face à moi ».
Ensuite on attribue à chaque enfant un numéro.
Face à eux sont alignés les différentes terminaisons de l’imparfait sur des étiquettes + des intrus :
AIS (pour je, tu), AIT (pour il/elle), IONS (pour nous), IEZ (pour vous), AIENT (pour ils/elles) + intrus
« Devant vous sur les étiquettes, il y a les différentes terminaisons/conjugaisons de l’imparfait plus quelques intrus. Le but du jeu est de trouver la bonne terminaison pour conjuguer la phrase à l’imparfait. Je vais dire à voix haute une phrase sans dire la fin du verbe, seulement le radical. Exemple : Martin et Isma jou… mmhmmhm à un jeu de société hier soir. J’appellerai un numéro, par exemple le n°1. La personne qui a le n°1 peut aller toucher l'étiquette qui complète la fin du verbe. Si c'est la bonne étiquette, alors cette personne a gagné 1 phrase. On ne souffle pas les réponses même si la personne est en train de se tromper.»
Pour être sûr que les élèves ne se trompent pas de temps, conjuguer oralement tous ensemble le verbe manger à toutes les personnes :
Je mangeais
Tu mangeais
Il/elle mangeait
Nous mangions
Vous mangiez
Ils/elles mangeaient
Type de fiche
- Activité, déroulé de séance
Domaines de compétences
- Français
Approche
- Ludique
- Corporelle
Niveaux
- Cycle 3
Durée
15 min
Matériel
Corde (ou autre élément pour délimiter)
Étiquettes terminaisons de l’imparfait
Feuille de phrases pour l’encadrant.e : fiche_beretimparfait.pdf (17.1kB) 1 crayon.
Étiquettes terminaisons de l’imparfait
Feuille de phrases pour l’encadrant.e : fiche_beretimparfait.pdf (17.1kB) 1 crayon.
Auteur.trice
Les Écologistes de l'Euzière
Autres astuces à partager, variantes...
Variantes :
2 min avant la fin, utiliser les phrases qui ont deux verbes à conjuguer et appeler deux numéros.
2 min avant la fin, utiliser les phrases qui ont deux verbes à conjuguer et appeler deux numéros.