Sudoku nature
Résumé
How To Date A Rich Guy Even If You’re Not Attractive
Date Rich Women – Know Where To Look
How To Be More Attractive To Women
How To Stop Being Wussy With Women
How To Leverage Appearance To Attract Women
What Really Attracts Women: What You Got Sparky
The New Approach To Approaching Women
Know Yourself Before Picking Up Women
Date Rich Women – Know Where To Look
How To Be More Attractive To Women
How To Stop Being Wussy With Women
How To Leverage Appearance To Attract Women
What Really Attracts Women: What You Got Sparky
The New Approach To Approaching Women
Know Yourself Before Picking Up Women
Contenu
Intro et recherche des matériaux
20min
Par petits groupes (2 ou 3), les enfants résolvent un sudoku végétal. Pour des enfants de CE1, nous avons décidé de commencer avec une grille de 9 cases (3x3). Les enfants ont donc besoin de trouver 3 objets en 3 exemplaires (ex : 3 cailloux, 3 coquilles d’escargot, 3 feuilles de chêne blanc).
1. Montrer un exemple de quadrillage aux enfants sur le sol
2. Expliquer les règles du sudoku (chaque ligne et chaque colonne doit contenir un seul exemplaire de chaque objet)
3. Les envoyer par groupe chercher les objets de la nature (3 objets en 3 exemplaires)
Canne de provence, bâtons... (ou autre matériaux pour faire le quadrillage)
Résolution du sudoku
35 min
On demande aux enfants d’installer leur grille comme montré précédemment et de résoudre leur sudoku.
- Quand ils finissent, ils appellent un animateur
- Si le sudoku est bon, l’animateur échange deux ou trois objets et ils doivent recommencer avec la nouvelle disposition
- Si un groupe résout plusieurs fois leurs sudokus, on complique le jeu : ajout de cases supplémentaires. On passe alors en 4x4 (rajouter les éléments séparateurs pour grandir la grille).
– Les enfants doivent trouver un objet supplémentaire en 4 exemplaires, et rajouter un exemplaire de chacun des autres objets.
- Réalisation du nouveau sudoku en 4x4
Le défi calcul
30 min
Avec les mêmes petits groupes, les enfants doivent poser un calcul sur le sol (pour des CE1 nous avons fait addition et soustraction). Les branches servent à écrire les « + », « - » et « = » ; les autres éléments de la nature pour faire les chiffres à calculer.
Exemple : [12 cailloux] + [6 feuilles rouges] – [6 cailloux] =
/!\ Pas de distinction entre les éléments de la nature, le résultat ici serait donc 12 et non pas 6 cailloux et 6 feuilles rouges.
/!\ Le but de cette activité n’est pas d’apprendre à lire les chiffres, mais plutôt de compter et calculer, alors il ne faut pas « écrire 6 avec des cailloux » mais bien « poser 6 cailloux ».
- Quand le groupe a terminé d’écrire son calcul, il appelle un animateur et leur annonce leur résultat (pour s’assurer qu’ils n’ont pas simplement essayé de faire quelque chose de difficile pour les autres groupes sans pouvoir le résoudre eux-mêmes).
- On envoie alors les groupes en rotation vers le calcul d’un autre groupe, qu’ils doivent essayer de résoudre.
- De là plusieurs options : soit il y a du temps et beaucoup d’animateurs pour pouvoir venir vérifier les résultats et faire tourner les groupes sur plusieurs calculs, soit on demande au groupe d’écrire leur résultat à la fin du calcul, puis on s’arrête.
20min
Par petits groupes (2 ou 3), les enfants résolvent un sudoku végétal. Pour des enfants de CE1, nous avons décidé de commencer avec une grille de 9 cases (3x3). Les enfants ont donc besoin de trouver 3 objets en 3 exemplaires (ex : 3 cailloux, 3 coquilles d’escargot, 3 feuilles de chêne blanc).
1. Montrer un exemple de quadrillage aux enfants sur le sol
2. Expliquer les règles du sudoku (chaque ligne et chaque colonne doit contenir un seul exemplaire de chaque objet)
3. Les envoyer par groupe chercher les objets de la nature (3 objets en 3 exemplaires)
Canne de provence, bâtons... (ou autre matériaux pour faire le quadrillage)
Résolution du sudoku
35 min
On demande aux enfants d’installer leur grille comme montré précédemment et de résoudre leur sudoku.
- Quand ils finissent, ils appellent un animateur
- Si le sudoku est bon, l’animateur échange deux ou trois objets et ils doivent recommencer avec la nouvelle disposition
- Si un groupe résout plusieurs fois leurs sudokus, on complique le jeu : ajout de cases supplémentaires. On passe alors en 4x4 (rajouter les éléments séparateurs pour grandir la grille).
– Les enfants doivent trouver un objet supplémentaire en 4 exemplaires, et rajouter un exemplaire de chacun des autres objets.
- Réalisation du nouveau sudoku en 4x4
Le défi calcul
30 min
Avec les mêmes petits groupes, les enfants doivent poser un calcul sur le sol (pour des CE1 nous avons fait addition et soustraction). Les branches servent à écrire les « + », « - » et « = » ; les autres éléments de la nature pour faire les chiffres à calculer.
Exemple : [12 cailloux] + [6 feuilles rouges] – [6 cailloux] =
/!\ Pas de distinction entre les éléments de la nature, le résultat ici serait donc 12 et non pas 6 cailloux et 6 feuilles rouges.
/!\ Le but de cette activité n’est pas d’apprendre à lire les chiffres, mais plutôt de compter et calculer, alors il ne faut pas « écrire 6 avec des cailloux » mais bien « poser 6 cailloux ».
- Quand le groupe a terminé d’écrire son calcul, il appelle un animateur et leur annonce leur résultat (pour s’assurer qu’ils n’ont pas simplement essayé de faire quelque chose de difficile pour les autres groupes sans pouvoir le résoudre eux-mêmes).
- On envoie alors les groupes en rotation vers le calcul d’un autre groupe, qu’ils doivent essayer de résoudre.
- De là plusieurs options : soit il y a du temps et beaucoup d’animateurs pour pouvoir venir vérifier les résultats et faire tourner les groupes sur plusieurs calculs, soit on demande au groupe d’écrire leur résultat à la fin du calcul, puis on s’arrête.
Type de fiche
- Activité, déroulé de séance
Domaines de compétences
- Mathématiques
Approche
- Ludique
Niveaux
- Cycle 2
- Cycle 3
Durée
1 h
Auteur.trice
Les Écologistes de l'Euzière